| læringsstile | pædagogiske frontløbere | italesætte | for-forståelse | anerkendende tilgang | ||||||
| koordinere | klare indikatorer | initiativ | organisatoriske | iværksættelse | ||||||
| nomotetisk | stimulere | kulturel integration | eklektisk | social kapital | ||||||
| netværke | nøglepersoner | læringscoaches | strukturel | kreativ agent | ||||||
| social innovation | horisont | omstillingsparat | tematisere | tværfaglige teams | ||||||
| samarbejdslæring | implementere | infrastruktur | bilateral | nye synergier | ||||||
| summativ evaluering | værdier | pædagogiske frontløbere | meningsrum | relationer | ||||||
| undersøgelsesfase | innovativ | kriterier | helhedsforståelse | få forståelse for | ||||||
| ildsjæle | netværke | socialt interagerende individer | kulturel integration | dynamisk strategi | ||||||
| anerkendende ledelse | visualisering | kompetenceafklaring | kommunikativ | human acceptskabelse | ||||||
| human acceptskabelse | evaluering | læringscoaches | feedback | kriterier | ||||||
| inklusionsevne | iværksættelse | synergi | forandringsagent | nye synergier | ||||||
| socialt interagerende individer | rummelighed | refleksionsrum | innovativ | inspiration | ||||||
| asymmetrisk social arv | helhedsforståelse | gruppedynamik | synliggørelse | samarbejdslæring | ||||||
| nomotetisk | visualisering | kontekstualisering | projektære | læringsstile | ||||||
| tematisere | hermeneutisk tilgang | omstillingsparat | inklusion | inspiration | ||||||
| kulturel integration | tværfaglige teams | refleksionsrum | horisont | ressourcestærke | ||||||
| infrastruktur | holistisk | stimulere | meningsrum | eklektisk | ||||||
| virtualisering | metarefleksiv | gruppeproces | anerkendende ledelse | facilitere | ||||||
| inklusionsevne | human acceptskabelse | dynamik | forventningsafstemning | synergi | ||||||
| idegenerering | formidling | nøglepersoner | kerneværdier | forandringsagent | ||||||
| hermeneutisk | koordinere | idiografisk | rummelighed | projektære | ||||||
| tværfaglige teams | meningsrum | undersøgelsesfase | scenarie | læringscoaches | ||||||
| anerkendende tilgang | ildsjæle | klare indikatorer | konceptudvikling | socialt interagerende individer | ||||||
| helhedsforståelse | synergieffekter | få forståelse for | forventningsafstemning | brugerdrevet innovation | ||||||
| appreciative inquiry | netværke | anerkendende ledelse | potentiale | "tacit knowledge" | ||||||
| inspiration | delelementer | visualisering | klare indikatorer | kreativt potentiale | ||||||
| perspektiv | inklusionsevne | Hermeneutisk tilgang | projektære | referenceramme | ||||||
| milepæle | værdigrundlag | relationer | virtualisering | meningsrum | ||||||
| infrastruktur | initiativ | dynamik | brugerdrevet innovation | nye synergier | ||||||
| potentiale | virtuel leder | helhedsforståelse | innovativ | tværfaglige teams | ||||||
| projektære | horisont | social kapital | visioner | meningsrum | ||||||
| netværk | dynamisk organisering | asymmetrisk social arv | omstillingsparat | metarefleksiv | ||||||
| netværke | idegenerering | bløde værdier | organisatoriske | ressourcestærke | ||||||
| nomotetisk | latente handlingsmønstre | workshop | kulturel integration | milepæle | ||||||
| social kapital | forståelse | divergerende stadier | ressourcestærke | meningsrum | ||||||
| projektære | social innovation | human acceptskabelse | værdigrundlag | virtualisering | ||||||
| workshop | potentiale | reorganisering | netværk | referenceramme | ||||||
| delelementer | kerneværdier | synliggørelse | netværke | anerkendende tilgang | ||||||
| forandringsagent | nomotetisk | innovative processer | socialt interagerende individer | inspiration | ||||||
| helhedsforståelse | implementere | aktivt valg | brugerdrevet innovation | organisatoriske | ||||||
| klare indikatorer | synergieffekter | projektære | kreativt potentiale | iværksættelse | ||||||
| refleksionsrum | undersøgelsesfase | rummelighed | perspektiv | dannelse | ||||||
| infrastruktur | kompetenceafklaring | virtualisering | synliggørelse | reorganisering | ||||||
| sindstilstand | kernekompetencer | asymmetrisk social arv | tværfaglige teams | nomotetisk | ||||||
| holistisk | ildsjæle | infrastruktur | læringscoaches | dynamik | ||||||
| nye synergier | tematisere | læringsstile | inspiration | gruppedynamik | ||||||
| formidling | aktivt valg | gruppeproces | evaluering | synliggørelse | ||||||
| basis | kompetenceafklaring | dynamisk strategi | relationer | strukturel | ||||||
| iværksættelse | for-forståelse | få forståelse for | kreativt potentiale | italesætte | ||||||